Cura sana, culito de rana...

Dear diary,

To curate = curar. I would have thought it was comisariar...

Pues andamos en la unidad de la curación...

De la tienda La Tostadora 

...pero antes teníamos que responder una encuesta sobre el uso de webs y blogs en nuestros centros y hacer una infografía basada en los resultados. Hago la infografía con Google Drawings, un programa que no he utilizado nunca, quién me mandará liarme, y aún sin internet y con la wifi municipal y etc y claro, lo voy haciendo cuando puedo

y lo que sale es que la web de centro está ya muy arraigada (el 90% de los centros tiene web), pero que el blog de centro todavía se resiste (el 51% de los centros, incluido el mío, no lo tiene, aunque el club de lectura de inglés de mi centro sí cuenta con un blog propio, al que existe enlace desde la web. La sensación es que aún no se viera la necesidad de uno, como hay quien tampoco ve la necesidad de redes sociales ("la información ya está en la web", me dijeron: ¿para qué redes sociales en la escuela?). Ha sido curioso encontrarme al hacer la búsqueda de blogs de EOIs en Edublogs con blogs mayoritariamente de profesores (entre ellos, no podía faltar la superreferencia entre los profes de inglés de EOI, que es el blog de Cristina Cabal), pero no tanto de centros (el blog monográfico de la EOI de Linares sobre coeducación e igualdad, el blog cultural de la EOI de Elche); lo más parecido, blogs de nivel como el de intermedio de inglés de la EOI de Pontevedra.  Si acaso, los centros acogen en su web enlaces a los blogs de sus profes, como este de una escuela de mi comunidad autónoma. Típicamente, un blog de EOIs recoge recursos y explicaciones para complementar lo que damos en clase y va destinado a los alumnos; aunque algunos, como el de Cristina, son de didáctica de la enseñanza del inglés y utilización de las TICs para dicho fin.

Pero prácticamente todos tenemos web: "la información ya está en la web".

En mi comunidad autónoma, con excepción de los fuegos artificiales con Flash de la EOI de Palencia, las webs de las EOIs se hacen con una cáscara proporcionada por la Junta de Castilla y León, y las hace "el profe que se encarga de la web" como puede y le permita la falta de reducción de horario lectivo, al menos en mi centro. Con la misma cáscara, se puede hacer esto, esto, esto, esto, o esto: o sea, una web con más visual o con menos, con más enlaces a herramientas sociales o (snif) con menos. Incluso el instituto de enseñanza secundaria de al lado, con el que comparto aula (así es la vida) ha hecho con la cáscara esto. En el siglo XXI, la tendencia es a mucho visual y poco texto. TLDR. Too long, didn't read.

(Soy del siglo XX. Quod erat demonstrandum.)

Aunque la interfaz es en general un aspecto muy valorado de las webs de centro (el segundo aspecto más positivo según la encuesta, con 68,8%), importan y mucho los contenidos. El aspecto más positivo es que la web aporta información relevante para toda la comunidad educativa (70%), pero el más negativo es que faltan contenidos formativos (56,7), lo cual tiene sentido en tiempos en que muchos profesores (algunos elefantes del cementerio incluidos) sienten una necesidad de formación, de ir con los tiempos en la práctica docente y, con eso de que Internet y las redes sociales nos acercan los unos a los otros, de saber qué se está haciendo en otras partes que nos pueda inspirar y motivar y así evitar que caigamos en la rutina, gran bostezo.

Me está saliendo una entrada TLDR, aún me queda lo de la curación (como el "comisariado" se ha quedado en los museos, prefiero lo de "gestión de contenidos") y se pide una entrada única del blog. Así que ahí va. El tema: la gestión de contenidos y cómo se lleva a cabo. La herramienta: Pinterest, que tengo cuenta y he utilizado un poquito (pero esta vez he aprendido algo más: por ejemplo, cómo hacer tus propios pines); tampoco consigo incrustar la carpeta, así que hago un enlace sobre un pantallazo. Como dicen los alumnos: I have no time...